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改变传统的填鸭式教学模式,从三方面入手引导和培养学生自主学习

2020-05-22  天下小粮仓

过去的传统教学,基本上是“灌输——接受”。学生的学习方式基本上是“听讲——练习——再现教师传授的知识”。学生完全处在一种被动接受知识的状态,这种教学模式使学生的学生方法机械、呆板,靠死记硬背来完成学业,明显地带有被动学习的特征,很难适应新的学习和工作需要。而自主学习是一种主动学习,是一种独立学习,是一种无知监控的学习。那么,如何去培养学生自主学习的能力呢?主要是从以下三个方面进行培养和引导。

一、创设情景,形成问题,使学生愿意学

情境的创设关键在于情,以情激境,以最好的境、最浓的情导入新课,形成问题。问题可由教师在情境中提出,也可以由学生提出。但是,提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能把全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情景的巧妙刺激,学习热情被激发起来,萌发学习兴趣,认知系统开始运转。

二、消除障碍,优化心理素质

缺乏信心、胆怯、意志不坚强、缺少兴趣往往是阻碍学生实施自主学习的原因。消除学生课堂中自主学习的心理障碍应注意这样几点。首先,尽可能分档次教学,调动学生的积极性。学生基础不一,参差不齐,个性也各不相同。因此,对不同程度的学生应给予不同的学习活动,并提出不同的目标要求,给学生制造多种尝试选择、发现、发展的机会和条件,使之思维和情感处于激发状态,调动自主学习的积极性。其次,归还学生的主动权,拓展学生发展的空间。学生是学习的主人,教学中要把学习的主动权真正还给学生,培养自主学习的能力。还有,培养学生的团队精神和合作意识。将学生进行分组,以小组的形式参与到课堂学习和课后学习中,给学生更多的交流合作机会,并且每节课最后都以小组为单位进行比较,评出最佳合作小组,增强学生的合作和竞争意识。

三、大胆质疑,乐于思考,独立自学

在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛,鼓励学生大胆质疑,乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地,要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口,启发学生去探究 “为什么”, 使学生的思维活跃起来,使学生勤于思考,乐于思考,从而更加积极自主地投入学习。

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